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Academic Year/course: 2023/24

573 - Master's in Lifelong Lerning: Introduction to Research

63153 - Advances in research on learning language and communication disorders


Syllabus Information

Academic year:
2023/24
Subject:
63153 - Advances in research on learning language and communication disorders
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
Degree:
573 - Master's in Lifelong Lerning: Introduction to Research
ECTS:
3.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject type:
Optional
Module:
---

1. General information

The general objective of the subject is to understand the implications of oral and written language in relation to social, communicative and cognitive aspects from the scientific literature. It also aims to know the fundamental lines of research in the field of oral and written language development difficulties.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/en/), so that the acquisition of the learning results of the subject provides training and competence to contribute to some extent to their achievement

Goal 3: Health and Wellbeing.

Goal 4: Quality Education

Objective 5: Gender Equality

Goal 10: Reduction of Inequalities.

Goal 16: Peace, Justice and Strong Institutions

 

 

2. Learning results

  • To identify the different procedures, techniques and resources necessary to assess the processes and dimensions of oral and written language that are relevant to research in this field.

  • To know the aspects of oral and written communication and the conditions of intervention on which it is possible to make research proposals aimed at bringing about the necessary changes in different action environments.

  • To analyse and assess relevant information for the production of research projects in the field of Oral and Written Language.

 

3. Syllabus

  • Theoretical conceptualization that supports the research findings and points out the most important lines of research in relation to oral and written language development and its difficulties.

  • Relational learning in the training of oral and written language learning difficulties.

  • Lines of research in oral and written language assessment and intervention. Difficulties related to hearing impairment.

  • Lines of research in assessment and intervention in oral language acquisition difficulties. Difficulties related to oral language development

 

4. Academic activities

The methodology followed in this subject is oriented towards the achievement of the learning objectives. It is based on active participation, case studies, teamwork, etc. that favour the development of communication skills and critical thinking. A wide range of teaching and learning methods are used, including lectures, practical activities, tutorials, independent work, tutorials and academic guidance. More information about the subject will be provided on the first day of class.

The main learning activities are: 

  • Reading and analysis of documents.

  • Active methodology based on case studies.

  • Management of the different assessment tests used in research.

  • Design and discussion of observation protocols.

  • Analysis of intervention proposals.

 

5. Assessment system

Assessable activities developed during formal teaching

  • Reading, analysis and contrasting of documents. Written presentation of the critical review of the readings.

  • Participation in classroom activities and completion of assignments between sessions proposed by the faculty. Attendance and active participation in face-to-face sessions; presentation and discussion of critical reviews.

 

Assessment criteria, grading criteria and levels of demand

- Reading, analysis and contrasting of documents. Reading, analysis and contrasting of documents according to the guidelines previously given by the teachers of the subject. The report of such work or works may be presented in writing and/or orally at the time agreed upon with the teachers of the subject. The clarity of the writing, the level of depth of the analysis and the contributions derived from personal reflection will be valued. Methodological issues, the structure of the work, the scientific documentation used, the extraction of results and main conclusions, as well as the quality of expression and presentation will be specifically taken into account. These assignments will account for 50% of the assessment.

- Participation in classroom activities and completion of assignments between sessions proposed by the teacher. Attendance and active participation in face-to-face sessions; presentation and discussion of projects and/or problems and/or case studies presented. It will account for 50% of the final grade of the subject.

 

Overall test and second call.

b) Overall Test according to the UZ assessment regulations (first and second call).

In situations where the continuous assessment cannot be applied, students will have the opportunity to show the knowledge acquired through a test focused on the contents developed in the different programmed activities. This test which will consist of the delivery of the same works as those requested during the formal teaching. It will account for 100% of the final grade.

Assessment criteria

The clarity of the writing, the level of depth of the analysis and the contributions derived from personal reflection will be valued. Methodological issues, the structure of the work, the scientific documentation used, the extraction of results and main conclusions will be discussed. The degree of adequacy and precision in the answer to each question, reasoning and justification based on the contents (conceptual and procedural) of the subject as well as structuring and organisation of the ideas presented will be taken into account. Presentation, spelling and punctuation, clear and grammatically correct writing, as well as the use of scientific and professional terminology will also be valued.

Fifth and sixth calls

Students in 5th and 6th call will be assessed with the same assessment system as the rest of the students. In any case, in order to develop the teaching of this subject and to accredit the achievement of its competencies, the student may choose either of these two options:

1. To follow the teaching in the group-class in which they is enrolled. In this case, the board of examiners will be in charge of following up their assessment process.

2. To agree with the board on the type of assessment to be carried out (overall or evaluable activities throughout the subject and final test) and the specific development of each condition.

Notice

It should be noted that the University of Zaragoza's Rules of Coexistence will apply to irregularities in the assessment tests through academic fraud, and article 30 of the Rules of Learning Assessment will also apply to irregular practices other than academic fraud.

 

 


Curso Académico: 2023/24

573 - Máster Universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida: Iniciación a la investigación

63153 - Avances en la investigación sobre los trastornos del aprendizaje, el lenguaje y la comunicación


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
63153 - Avances en la investigación sobre los trastornos del aprendizaje, el lenguaje y la comunicación
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
Titulación:
573 - Máster Universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida: Iniciación a la investigación
Créditos:
3.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

El objetivo general de la asignatura es comprender las implicaciones del lenguaje oral y escrito en relación con los aspectos sociales, comunicativos y cognitivos desde la literatura científica; así como conocer las líneas fundamentales de investigación en el campo de las dificultades del desarrollo del lenguaje oral y escrito.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030   de   Naciones   Unidas  (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/),   de   tal   manera   que   la   adquisición  de   los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro

Objetivo 3: Salud y bienestar.

Objetivo 4: Educación de calidad.

Objetivo 5: Igualdad de género

Objetivo 10: Reducción de las desigualdades.

Objetivo 16: Paz, justicia e Instituciones sólidas

2. Resultados de aprendizaje

  • Identifica los distintos procedimientos, técnicas y recursos para evaluar los procesos y dimensiones de la lengua oral y escrita, relevantes para la investigación en este campo.
  • Conoce los aspectos de la comunicación oral y escrita y las condiciones de la intervención sobre las cuales es posible hacer propuestas de investigación encaminadas a provocar los cambios necesarios en distintos entornos de actuación.
  • Es capaz de analizar y valorar la información relevante para la elaboración de proyectos de investigación en el ámbito del lenguaje oral y escrito.

3. Programa de la asignatura

  • Conceptualización teórica que sustenta los hallazgos de investigación y señala las líneas de investigación más importantes en relación con el desarrollo del lenguaje oral y escrito, y sus dificultades.
  • El aprendizaje relacional en el entrenamiento de las dificultades de aprendizaje del lenguaje oral y escrito.
  • Líneas de investigación en evaluación e intervención del lenguaje oral y escrito. Dificultades ligadas a la discapacidad auditiva.
  • Líneas de investigación en evaluación e intervención en las dificultades para la adquisición del lenguaje oral. Dificultades ligadas al desarrollo del lenguaje oral

4. Actividades académicas

La metodología seguida en este curso está orientada hacia el logro de los objetivos de aprendizaje. Se basa en la participación activa, los estudios de casos, el trabajo en equipo, etc. que favorecen el desarrollo de las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico. Se implementa una amplia gama de tareas de enseñanza y aprendizaje, como conferencias, actividades prácticas, sesiones de práctica, trabajo autónomo, tutorías y orientación académica. El primer día de clases se proporcionará más información sobre el curso.

Las principales actividades de aprendizaje son: 

  • Lectura y análisis de documentos.
  • Metodología activa basada en el estudio de casos.
  • Manejo de las diferentes pruebas de evaluación utilizadas en investigación.
  • Diseño y discusión de protocolos de observación.
  • Análisis de propuestas de intervención.

5. Sistema de evaluación

Actividades evaluables desarrolladas durante la docencia reglada

  • Trabajos de lectura, análisis y contrastación de documentos. Presentación por escrito de la recensión crítica de las lecturas realizadas.
  • Participación en las actividades de aula y realización de las tareas entre sesiones propuestas por el profesorado. Asistencia y participación activa en las sesiones presenciales; exposición y discusión de las recensiones críticas realizadas.

 

Criterios de evaluación, criterio de calificación y niveles de exigencia

-         Trabajos de lectura, análisis y contrastación de documentos. Lectura, análisis y contrastación de documentos de acuerdo a las orientaciones dadas previamente por los profesores de la asignatura. El informe de dicho trabajo o trabajos se podrá presentar por escrito y/o oralmente en el tiempo acordado con los profesores de las materias de la asignatura. Se valorará la claridad de la redacción, el nivel de profundización del análisis realizado, y las aportaciones derivadas de la reflexión personal. Se incidirá en cuestiones metodológicas, en la estructura del trabajo, en la documentación científica empleada, en la extracción de los resultados y conclusiones principales, así como, en la calidad de expresión y presentación. Estos trabajos supondrán el 50% de la evaluación.

-         Participación en las actividades de aula y realización de las tareas entre sesiones propuestas por el profesorado. Asistencia y participación activa en las sesiones presenciales; exposición y discusión sobre proyectos y/o problemas y/o estudios de casos presentados. Supondrá el 50% de la calificación final de la asignatura.

 

Prueba global y segunda convocatoria

Prueba Global acorde a la normativa de evaluación de la UZ (Primera y Segunda Convocatoria).

En las situaciones en las que no se pueda llevar a cabo la evaluación continua, los estudiantes tendrán la oportunidad de mostrar los conocimientos adquiridos a través de una prueba centrada en los contenidos desarrollados en las diferentes actividades programadas que consistirá en la entrega de los mismos trabajos solicitados durante la docencia reglada. Supondrá el 100% de la calificación final.

Criterios de evaluación

Se valorará la claridad de la redacción, el nivel de profundización del análisis realizado, y las aportaciones derivadas de la reflexión personal. Se incidirá en cuestiones metodológicas, en la estructura del trabajo, en la documentación científica empleada, en la extracción de los resultados y conclusiones principales. Se tendrá en cuenta el grado de adecuación y precisión en la respuesta a cada pregunta, razonamiento y justificación en base a los contenidos (conceptuales y procedimentales) de la asignatura; estructuración y organización de las ideas expuestas. Asimismo se valorará la presentación, ortografía y puntuación, redacción clara y gramaticalmente correcta, así como la utilización de una terminología científica y profesional.

Quinta y sexta convocatoria

Los estudiantes en 5ª y 6ª convocatoria serán evaluados con el mismo sistema de evaluación que el resto de los alumnos. En cualquier caso para desarrollar la docencia de esta asignatura y acreditar el logro de las competencias de la misma el alumno/a podrá optar por cualquiera de estas dos opciones:

1.         Seguir la docencia en el grupo-clase en la que se encuentre matriculado siendo el tribunal el encargado de seguir su proceso de evaluación.

2.         Concretar con el tribunal el tipo de evaluación a realizar (global o actividades evaluables a lo largo del curso y prueba final) y el desarrollo concreto de cada condición.

Advertencia

Hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.